三 .學習
A. 優秀學生的標準
1. 特質
一個優秀的學生有以下品格和態度：
o 感到學習的必要
o 渴慕學習
o 尊敬老師
o 有受教的心
o 對所講內容有興趣
o 願意集中精力，刻苦學習
o 不屈不撓，不隨便放棄
o 思想開放
o 靠聖靈的帶領瞭解和明白
o 認識到對所學知識和技巧必須加以理解和應用
o 明白真正的學習結果是生命的改變
B. 學習的五項基本原則
要使學習發生效用，教師必須明白人如何學習和如何使人學會。
若教師能明白並應用以下五項原則，那麼「教導與學習」都會取得最佳果效：
1.激勵
2.參與
3.準備
4.聯繫
5.吸收
1. 激勵
當學生受到適當的激勵時，學習效果最佳。
這表示 ：
o 教師必須知道什麼能激發學生
o 教師是利用外在的方法去引發學生內在的動力
o 教師可以用以下各項提醒或激發學生：
o 學習與受訓的必要
o 對學習的渴望
o 幫助解決當前的需要
o 需要解決的難題
o 未經回答的問題
o 表現 /成就/結果
o 創造性
o 好奇心
o 想像力
o 責任感（如何交帳）
o 目標
o 自我形象
o 學習的益處
o 教師必須營造一個積極正面的學習氣氛，著重對學生的 承認、鼓勵和讚許
o 教師必須察覺並排除一切影響學習的情感或心理障礙
o 教師必須讓學生明白，沒有動力的學習是學不好的
聖經範例 ：
o 耶穌通過禱告激發門徒向他求教祈禱之道。路 11：1
o 保羅激勵庇哩亞人自學，檢察他所講的道是否正確。 徒 17：11
作業
讀約 8：24。 耶穌從哪方面激發猶太人去明白他是誰呢？
2. 參與
當學生親自融入教導過程時，學習效果最佳。
*「行」可叫人記得住更多知識。*
這表示 ：
o 教師必須將真理與實際生活經歷關聯起來
o 教師必須設計適當的作業或活動，使學生可以實踐真理，親身體驗真理教訓
o 作業必須與主題內容相關
o 作業必須有意義（即有目的而為），並且不能過量
o 不要填鴨式講出所有真理──應安排活動，引導學生自己去發現真理
o 各項活動應能向學生顯明如何應用真理
*教師必須表明他所傳授的真理是可行的，並且安排學生在實踐活動中親身體驗這點。*
聖經範例：
o 耶穌通過差遣門徒去宣道來教導他們如何傳講福音。 路 9：1－6
o 希伯來書告訴我們通過行道便可學習真道。 來 5：14
作業：
讀路加福音 5：1－11。耶穌如何使門徒參與教導去明白「不靠自己，唯靠主」的道理呢？
3. 準備
當學生做了充分準備時，學習效果最佳。
*在真空中學習是很困難的。*
這表示 ：
o 在上課之前，學生應當對將授內容的背景和基本概念有所瞭解
o 下課之前，教師應當
o 宣佈下堂課的內容
o 提出啟發學生思考的問題
o 告訴學生下堂課的課前閱讀（如：下次上課之前請讀完羅馬書第四章）
o 在教授新的觀點、概念或真理前，要先作介紹
o 激發學生對將要教授的新課的興趣
o 鼓勵學生獨立學習與閱讀
o 推動學生思想將要講授的內容
聖經範例 ：
o 耶穌在身體復活前，先預備門徒，讓他們預先明白這真理。 約 2：19－22
o 保羅簡要提及以前所寫的信，以此作他要傳講的真理的背景。 弗 3：2－5
作業
讀林前 10：1－13。在教導讀者有關落入試探的道理之前，保羅如何預備讀者呢？
4. 聯繫
當學生能夠很自然地將所學的知識與他本人以及他已知的道理聯繫起來時，學習效果最佳。
這表示 ：
o 教師必須通過用語和概念連繫，將新舊知識聯合起來
o 教師必須瞭解他的學生，包括：
o 年齡
o 性別
o 身體狀況
o 智力和心理承受能力
o 道德觀念和價值
o 身體缺陷、限制
o 屬靈境況
o 以往經歷和職業
o 家庭狀況
o 教師在教導時用的事例必須與學生日常生活相關
o 教師必須對下列各項事情有敏銳的觀察辨析力──
o 近期大事
o 道德 /價值爭議
o 社會問題
o 政治事件
o 時下風尚
o 一般的醫學問題
o 音樂，娛樂，體育
o 宗教環境和教導
o 教師評估學生在知識上和屬靈上的進度時，必須考慮到不同學生的差異
聖經範例 ：
o 耶穌教導「誰為大」的道理時，叫一個小孩子站在大人中間。太 18：1－4
o 雅各在教導一個靈命成熟的人應當控制自己的言語（舌頭）時，利用一些常見的事例──馬，船，火，泉，果樹。 雅 3：1－12
作業
讀耶 24：1－10。 耶利米如何利用「無花果樹」為喻來幫助傳講神的信息？
5. 吸收
當學生將所學的真理親自吸收並且與自己的整個人生相聯時，學習效果最佳。
這表示 ：
o 教師不應孤立教導一項真理，而應與其它真理相關聯
o 教授聖經時應將各個部分與整本聖經聯繫起來
o 教師在教導時應強調秩序，關係，綜合與結構
o 教師應首先講授摘要和概覽
o 一切細節須根據「大圖像」去理解
o 教師講授聖經的真理和原則的目標是使每一個學生都能以聖經的角度去看世界
教師應當訓練學生從神話語的角度看人生──根據神話語的標準，而非世俗的標準──去決定相信什麼和怎樣處世。
聖經範例 ：
o 耶穌在向一個律法師講解「愛鄰舍」的道理時，說明要憐憫一切患難、有需要的人，最後他說：「你去照樣行吧！」 路 10：25－37
o 保羅教導要「先把自己獻給主」才為神的事工「獻上金錢」。 林後 8：1－5
作業
讀約 21：15－23。 耶穌如何叫彼得表明對主的愛？
複習
學習應該帶來改變
教師的責任是確使學生真正學會。
但是學習不會有果效，除非學生的生命有如下改變：
──添加了有用的知識
──在行為上有所修正
──在態度、感覺、觀點、想法上有改變
*凡學成的學生將和先生一樣。 路 6：40 *