第十八章

“眼看为先”

视教的原则

有效的教导不仅仅需要有耳朵听，更需要有眼睛看

经验告诉我们一个小孩从耳朵和眼睛那儿学到的要比只从耳朵那儿学到的要更多。

受美国索格尼威科尤姆公司（Socony Vacuum Corporation）委托，由施乐公司（Xerox Corporation）出版的研究结果表明：

如果我们来看一下我们所获得的全部知识，我们会发现通过五大感官中每一个所获得百分比如下：

通过味觉获得1%

通过触觉获得1.5%

通过嗅觉获得3.5%

通过听觉获得11%

通过视觉获得83%

因此，很明显，在你的教导中，你也应该设法让孩子尽可能多地利用眼睛去学习。

可视教具的应用

可视教具可用来帮助记忆圣经章节，教导圣经教义，教唱赞美诗，也可以用于特殊的传道活动，还可以使圣经的测试变得生动有趣，更重要的是可以用于教导圣经课。

你需要认真考虑你可以用些什么图片，有没有什么样的绒布人物或卡片可用。同样你还要仔细考虑你有没有投影、录象可用，或者你是否能用得上黑板。其它类型的可视教具还包括：图表、地图、速写、影片、电影剪辑、幻灯片、海报、模型，以及可视的赞美诗和合唱等等。

有时，考虑到可视教具的开销，教导者们不很情愿使用它们。当然这确实是一个问题。但是如果你努努力，动动脑筋，总可以找到一些有用又不贵，甚至是不用花钱的可视教具。

想想主耶稣的事奉，祂从来没有悬在头顶的投影仪、电影剪辑、绒布人物或卡片。但祂经常使用实物讲道。这儿有个小孩，那儿有个硬币，这儿有只小鸟或一棵树，那儿有条小鱼或一朵小花。祂经常使用自然界的这些事物，开销很小，或是免费的。这些仍可以使用——而还有多得多呢！

可视教具的目的

可视教具本身并不是目的，而是达到目的的一种手段。他们可用来帮助教导真理。你不想让孩子们只是在说：“哇！真好看！”或“我真想知道他是怎么做出来的？”

可视教具并不是仅仅为了让孩子们安静下来，或让他们感到好奇。你的目的是要传福音与造就人，而不是要逗他们开心。

可视教具并不是一种应付教学的简单办法。他们也不应该成为在没有充分备课的情况下去吸引学生的法宝。

可视教具实际上是对你教导的一种补充。可视教具的应用永远不会使一节糟糕的课变好，但它总是会让一节好课变得更好。

可视教具是用来帮助教导，使所教导的真理更有趣。视教工具应总是，也只能是一个辅助，仅此而已。

在使用可视教具以前，你应该问自己以下几个问题：

O    它会帮助孩子们把真理理解得更透彻呢？还是会使他们更困惑？

O    它是否适应这个年龄的学生？

O    它是否令人赏心悦目、有吸引力（不一定非要很专业）？

O    其中有没有拼写错误？

O    它是否清晰、容易看呢？

O    它是否简单，而不过于细节化呢？

可视教具的价值

在圣经中我们能够一次又一次地看到耶稣是如何使用这个方法的。祂注意到了并向我们显示的了可视教具在教导过程中会有多大的帮助。

那些使用可视教具的人会发现它们有以下几方面的价值：

O    它们有助于集中孩子们的注意力。

没有什么东西能比一幅图画更能引起孩子们的兴趣的了。没有可视教具，孩子们就会经常走神。但可视教具对孩子们的眼睛来说是一块磁铁。还要补充一点，可视教具要经常变换或在故事进行中逐渐添加，这样才能取得良好的效果。否则，如果长时间地使用一幅圣经故事挂图，就会显得呆板，不会有太好的效果。

O    它们有助于孩子们的理解。

一图胜千言。记住关键不在于你说了什么，而在于你的学生理解了什么。而且他们所看见的可帮助他们理解你所说的。

O    它们有助于加深孩子们的印象

当可视教具澄清了所讲的真理时，它同时能强化这条真理，而且使它一直清晰地印在孩子们的记忆中。我们可以想起我们在学校时有多少知识是依靠可视教具的演示获得的。若没有图片、地图，我们无法想象一节地理课或历史课会是什么样子的。同样，一节数学课或物理课若没有黑板的话，我们也无法想象会是什么样子的。圣经是不是与众不同到了只靠耳朵就可以教导的地步了呢？看到的东西才能长久保存在记忆里。想一想自己的记忆是否也是这样的呢？是不是通过视觉所记住的要比通过听觉所记住的多得多呢？

O    它们能够缓解气氛。

在教导孩子的过程中维持良好的纪律的最好办法之一就是要使你的课堂真正生动有趣、有吸引力；而要做到这一点，最有效的办法之一就是使用可视教具。在教导一开始就引起学生兴趣，从而为他们继续听课做准备方面，可视教具尤其会有帮助。

O    它们能防止错误的观念。

如果什么东西只说出来，会很容易被误解。在你使用一些孩子们知道或者和他们所知道的词相似的词去意指别的截然不同的含义时，这种误解就会发生。比如单词“Pilate (彼拉多)”就不是“pilot（飞行员）”，可视教具就能解决这个问题。图画往往可以避免误解，而且可以使那些不熟悉的事物变得熟悉。孩子们很难理解基甸的军队手里所拿的瓶子、被拆掉从而把瘫子缒下来的屋顶，以及摩西所藏匿其中的蒲草箱等等这些东西。然而实物可以给孩子们解释清楚这些东西究竟是什么。

可视教具的不足

使用可视教具也有不足的地方，需要了解并避免。

O    可能会影响你的备课。因为你可能会认为可视教具就是你所需要的全部，而且他们是教导的万能钥匙。

O    你的教导可能会过分依赖于可视教具，从而代替了你的教导。你的目标一定要是做一名好的教师。你的重点应该是放在讲什么和怎样讲，而不应该放在你所使用的可视教具上。你还应该知道孩子们都有很强的想象力，你应给他们一定的想象的空间。因此，不要把一切都视觉化。

O    可视教具可能会在你的教导中占据过于显著的地位。你应该始终把可视教具放在从属的位置。神和神的话语才是最重要的。

O    可视教具可能会在你的备课中占据过于显著的地位，其结果是你始终都在寻找新的主意、新的图片，你甚至会嫉妒那些有更好可视教具的人。

O    可视教具有时会分散孩子的注意力。有些可视教具可能会制作得非常精美，以至于他们把孩子们的注意力从正在教导的知识上吸引走了。如果是这样的话，任何一节这样的课都会受到限制。

最好的可视教具

记住最好的可视教具就是你自己。在约翰一书的前三节中，约翰反复地强调“我们所看见的”这几个词，这一点很有意思。他已听了主耶稣说过的美好的话语，但他还是一直强调“…就是我们所看见…生命之道…”（约壹一1）

对孩子们来说，你自己就是一个可视教具，而且还可能是最重要的。

O    在你的衣着方面。干净、整洁始终都很重要。但也要避免着装过分时髦。

O    在教导中，你应积极地参与。你要避免声音单调和表达的呆板乏味。你应总充满生气、生动活泼。

O    在你的生活中，你要确信你始终都是孩子们的见证，而且你的生活更能证明你所讲的真理。

O    你的态度作风方面：

√    总要严格守时，

√    总要热情开朗，

√    总要平易近人，

√    总要有人格上的魅力。

记住，对你所教导的许多孩子来说，你是他们所看所读的惟一的一本圣经！

回答问题／讨论

O    如果一个人说他在教导中不会或不愿使用主耶稣的象，他还给出如下三条理由：

√    因为我们不知道祂长得是什么样子

√    因为他觉得那样做不敬虔

√    因为他认为那样做违反了十诫的第二条

你会怎样回答他呢？

O    在一个有400到500个孩子参加的聚会上，你会使用或推荐用哪种可视教具呢？

O    在你的教导工作中，你发现哪种可视教具最有效？为什么？你愿意把它推荐给一名新教师吗？

O    对于一个没有多少资金可用来买可视教具的教师，你会给他推荐哪些类型的可视教具呢？

O    你觉得在培训班或讨论会上，教导成年人时，可视教具也会有帮助吗？你可能使用哪些可视教具呢？

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视教的原则

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