第十三章

“一次是不够的”

重复的原则

有效的教导需要对所教真理的不断重复

经常听到的东西，很容易就能记住，这是人所共知的。向孩子们传授新知识时，一遍是不够的。你需不断重复，一遍、一遍、又一遍。教年龄较小的孩子们时，更应如此。只听过一遍的功课，不久就会忘掉。但是经常复习的东西就会转变成为一个人知识的一部分，并且会被长久保留在记忆里，可以随时调用。一个人奔走在各地，不停地在各种墙上张贴广告，向人们展示一个产品的醒目的名字，他绝对不是在浪费金钱与时间。那些在电视上不断重复其产品的图片，重复某些广告词的广告人也清楚自己在干什么。人们看到他的商品名称的次数越多，当人们去商店买那类商品时，就越有可能想到他那种商品。

重复是必要的

查尔斯·司布真 (Charles Spurgeon)讲过他小时候去他祖父的农场参观时的故事。他看到他的祖父在田里工作；他对祖父种豌豆的法子最为好奇。祖父在所挖的每个坑中放下三个豌豆。这使得小查尔斯非常好奇，于是他问祖父，既然只期望一个坑长出一株豆苗，为何要在每个坑中放三颗豌豆呢？那不是浪费吗？

他的祖父回答道，“一颗是为鸟儿准备的，一颗是为虫子准备的，第三颗才是要生长的。”

查尔斯·司布真(Charles Spurgeon)对他的主日学校的教师们讲话时引用了这个故事，他说他们需要不止一次地播种真理。一粒“种子”可能会被“空中的飞鸟”衔走，因为撒但一直在阻碍孩子们听道和理解神的真理。一粒“种子”可能会被“虫子”吞噬，因为人性的脆弱会使其漂移，不能真正理解所教导的真理。第三粒种子是人们所接受的真理，为人们所理解，并在人的心里扎根生长。

曾有一位传道人说过，“我先告诉他们我要讲的内容，接下来我对他们讲，然后我再告诉他们我都讲了些什么，最后我还会问他们是否听明白了。”

在主耶稣基督的事奉中，我们会看到了这一重复的原则的经常性的应用。在教导中，祂不断运用重复原则。

祂经常一次次地重复相同的教导，以便使听者能牢记其中的真理。并且他常问，“你们明白了吗？”

比如，在马太福音十八章10-14节中，祂对门徒讲迷途羔羊的故事，在路加福十五章3-7节中，祂对法利赛人又重述这个故事——而当时祂的门徒可能也在场。

当主耶稣告诉祂的门徒们（也是告诉我们）祂最后的大命令和大使命时，祂讲了5次！作为最好的教师，祂明白重复的必要性——特别是当门徒（象我们一样）学得慢时。同时，当祂重述一个真理时，祂也不是一遍遍地重复相同的字眼。每次祂都会强调一些不同的新东西。

O    传福音的吩咐可以在马可福音十六章15节中找到：

“你们往普天下去，传福音给万民听。”

O    传福音的信息可以从路加福音24:46-47中找到：

u    福音的核心

-     耶稣必受害

-     并且从死里复活

u    福音的吩咐——“悔改”

u    福音的结果——“并且人要奉祂的名传悔改赦罪的道…直传到万邦。”

O    传扬福音的方法可以在马太福音廿八章19，20节中找到：

“所以你们要去，使万民作我的门徒…凡我所吩咐你们的，都教训他们遵守。”

O    传扬福音的途径可以在使徒行传一章8节中找到：

“但圣灵降临在你们身上，你们就必得着能力，并要…作我的见证。”

O    传扬福音的动机可以在约翰福音廿章21节中找到：

“父怎样差遣了我，我也照样差遣你们。”

格雷戈里博士的第七条教导原则是，“对所教内容所进行的测试和检验——教学的总结和强化环节——必须是对所教材料、所传达的知识、见解或艺术的复习、反思、再认识、再生和具体应用。” 换句话说，必须有一个经常不断的复习环节，以确保在你教新知识的时候，旧的知识不会被忘掉。

重复包括哪些内容呢？

在授课中应该有重复

授课过程中的重复并不是一遍遍地重复相同的字眼。那样的反复对于所讲内容没有任何帮助，并且那还会使听众感觉枯燥，甚至厌烦。你应不断提起所教的真理；但每次这样做时，都要使用不同字眼。你站在不同的角度，上升到更高的层次。这样虽然正在运用重复原则，但不是简单机械地重复。你是在一遍遍地重复相同的真理，由于你是从不同的角度来阐述的，这会是很有帮助的，也会是很有趣的，而不会让人感到枯燥厌烦。

一幅画一眼不能看清所有细节。书读二遍时经常会发现读第一遍时所没有注意到的事实。圣经故事及圣经课也是这样，你应该始终把目标定在以新的认识不断深化对圣经的教导，讲出故事中蕴含的新义，不断纠正错误认识，完善正确的观点。即使在你的讲述中自然而然地引出了其他真理，你也应该尽力利用它们来更好地教导中心真理。

在下面的图表中，波浪线代表故事，直线代表所教的真理。当你（在叙述故事时）沿波浪线进行时，你会不时地触及和涵盖所教真理（图中用X表示）。但每次都不在同一地方。每次在故事中涉及到真理时，你都会在更深的层次上进行教导。

 

如果你的目标是运用重复原则进行深层次的教导，你就要尽力解答 与你所教真理有关的几个问题，你的教导也要涵盖相关的几个方面。你的教导应该能够涵盖这几个方面，解答这些问题。

举例来说，如果要教导的中心真理是“神想要你敬拜祂”，那么，如果在叙述故事中有可能的话，你就需要对如下问题作出系统地回答：

O    我们应敬拜谁？

O    我们为什么要敬拜？

O    我们应该在哪里敬拜？

O    我们应该在什么时候敬拜？

O    我们应该怎样敬拜？

在教导的各个环节中要有重复

在教导中出现的真理也要在其他环节上体现出来。选择和唱的赞美诗要体现这一真理；要记忆的经文要以之为基础。还可以设计短小直观的教义性演示来帮助解释在课堂上要教的真理；即使是传道性的教导，也可以从实用的角度来讲解同一真理。

这样，真理就以不同的方式得到不断重复。同时，孩子们被教导了，并且教导也会更富有成效，更生动有趣。

从这星期到下星期也要不断重复

若要使教导富有成效，很有必要在接下来的一星期甚至几星期里不断重复这真理。

O    可以在开始这一周的课之前（借助可视教具）复习上一周的课。

O    还可以让孩子们自己使用可视教具复习上周的课。

O    根据上周所讲内容，精心计划一个圣经小测验或复习小竞赛，这也会是很有效的。孩子们喜欢这样的竞赛和复习。同时，上周课上的真理就可以再一次呈现在孩子们的面前。不要仅仅提问事实性的问题，要试着通过问题去复习、教导和巩固上节课所教真理。最好的问题应该是那些鼓励孩子们去思考的问题，那些问“是什么”及“为什么”的问题。

在这样重复、复习的时候，你应该把重点放在早先所教的事实和原则上，但同时你应该抓住机会，加深孩子们对真理的理解，甚至可以对其以往的知识进行补充。

孩子们，特别是小孩子，经常喜欢听他们听过的故事——如果这些故事讲得很好的话，这些故事使他们感到亲切温馨。意识到这点对我们的教导是有益的。

回答问题／讨论

O    你能再想出一些主耶稣在祂的事奉中在不同的场合里所重复的故事、教训和真理吗？

O    在本书中，你能找到运用重复原则的例子吗？到目前为止我们所见的教导的原则中，有没有互相重迭的地方，譬如说它们大体上都是关于同一主题，但所讲具体内容却不一样？

你认为这会有帮助呢，还是会有妨害？说出你的理由？

O    你能列举出讲述同一真理的一节圣经课、一段圣经经文、一个合唱和一节传道课吗？

O    如果你每周要教一节教师培训课，请概述并举例说明你将如何使用这一重复原则。

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重复的原则

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