第十八章

「眼看為先」

視教的原則

有效的教導不僅僅需要有耳朵聽，更需要有眼睛看

經驗告訴我們一個小孩從耳朵和眼睛那兒學到的要比只從耳朵那兒學到的要更多。

受美國索格尼威科尤姆公司（Socony Vacuum Corporation）委託，由施樂公司（Xerox Corporation）出版的研究結果表明：

如果我們來看一下我們所獲得的全部知識，我們會發現通過五大感官中每一個所獲得百分比如下：

通過味覺獲得1%

通過觸覺獲得1.5%

通過嗅覺獲得3.5%

通過聽覺獲得11%

通過視覺獲得83%

因此，很明顯，在你的教導中，你也應該設法讓孩子盡可能多地利用眼睛去學習。

可視教具的應用

可視教具可用來幫助記憶聖經章節，教導聖經教義，教唱讚美詩，也可以用於特殊的傳道活動，還可以使聖經的測試變得生動有趣，更重要的是可以用於教導聖經課。

你需要認真考慮你可以用些什麼圖片，有沒有什麼樣的絨布人物或卡片可用。同樣你還要仔細考慮你有沒有投影、錄像可用，或者你是否能用得上黑板。其它類型的可視教具還包括：圖表、地圖、速寫、影片、電影剪輯、幻燈片、海報、模型，以及可視的讚美詩和合唱等等。

有時，考慮到可視教具的開銷，教導者們不很情願使用它們。當然這確實是一個問題。但是如果你努努力，動動腦筋，總可以找到一些有用又不貴，甚至是不用花錢的可視教具。

想想主耶穌的事奉，祂從來沒有懸在頭頂的投影儀、電影剪輯、絨布人物或卡片。但祂經常使用實物講道。這兒有個小孩，那兒有個硬幣，這兒有只小鳥或一棵樹，那兒有條小魚或一朵小花。祂經常使用自然界的這些事物，開銷很小，或是免費的。這些仍可以使用——而還有多得多呢！

可視教具的目的

可視教具本身並不是目的，而是達到目的的一種手段。他們可用來幫助教導真理。你不想讓孩子們只是在說：「哇！真好看！」或「我真想知道他是怎麼做出來的？」

可視教具並不是僅僅為了讓孩子們安靜下來，或讓他們感到好奇。你的目的是要傳福音與造就人，而不是要逗他們開心。

可視教具並不是一種應付教學的簡單辦法。他們也不應該成為在沒有充分備課的情況下去吸引學生的法寶。

可視教具實際上是對你教導的一種補充。可視教具的應用永遠不會使一節糟糕的課變好，但它總是會讓一節好課變得更好。

可視教具是用來幫助教導，使所教導的真理更有趣。視教工具應總是，也只能是一個輔助，僅此而已。

在使用可視教具以前，你應該問自己以下幾個問題：

O    它會幫助孩子們把真理理解得更透徹呢？還是會使他們更困惑？

O    它是否適應這個年齡的學生？

O    它是否令人賞心悅目、有吸引力（不一定非要很專業）？

O    其中有沒有拼寫錯誤？

O    它是否清晰、容易看呢？

O    它是否簡單，而不過於細節化呢？

可視教具的價值

在聖經中我們能夠一次又一次地看到耶穌是如何使用這個方法的。祂注意到了並向我們顯示的了可視教具在教導過程中會有多大的幫助。

那些使用可視教具的人會發現它們有以下幾方面的價值：

O    它們有助於集中孩子們的注意力。

沒有什麼東西能比一幅圖畫更能引起孩子們的興趣的了。沒有可視教具，孩子們就會經常走神。但可視教具對孩子們的眼睛來說是一塊磁鐵。還要補充一點，可視教具要經常變換或在故事進行中逐漸添加，這樣才能取得良好的效果。否則，如果長時間地使用一幅聖經故事掛圖，就會顯得呆板，不會有太好的效果。

O    它們有助於孩子們的理解。

一圖勝千言。記住關鍵不在於你說了什麼，而在於你的學生理解了什麼。而且他們所看見的可幫助他們理解你所說的。

O    它們有助於加深孩子們的印象

當可視教具澄清了所講的真理時，它同時能強化這條真理，而且使它一直清晰地印在孩子們的記憶中。我們可以想起我們在學校時有多少知識是依靠可視教具的演示獲得的。若沒有圖片、地圖，我們無法想像一節地理課或歷史課會是什麼樣子的。同樣，一節數學課或物理課若沒有黑板的話，我們也無法想像會是什麼樣子的。聖經是不是與眾不同到了只靠耳朵就可以教導的地步了呢？看到的東西才能長久保存在記憶裡。想一想自己的記憶是否也是這樣的呢？是不是通過視覺所記住的要比通過聽覺所記住的多得多呢？

O    它們能夠緩解氣氛。

在教導孩子的過程中維持良好的紀律的最好辦法之一就是要使你的課堂真正生動有趣、有吸引力；而要做到這一點，最有效的辦法之一就是使用可視教具。在教導一開始就引起學生興趣，從而為他們繼續聽課做準備方面，可視教具尤其會有幫助。

O    它們能防止錯誤的觀念。

如果什麼東西只說出來，會很容易被誤解。在你使用一些孩子們知道或者和他們所知道的詞相似的詞去意指別的截然不同的含義時，這種誤解就會發生。比如單詞「Pilate (彼拉多)」就不是「pilot（飛行員）」，可視教具就能解決這個問題。圖畫往往可以避免誤解，而且可以使那些不熟悉的事物變得熟悉。孩子們很難理解基甸的軍隊手裡所拿的瓶子、被拆掉從而把癱子縋下來的屋頂，以及摩西所藏匿其中的蒲草箱等等這些東西。然而實物可以給孩子們解釋清楚這些東西究竟是什麼。

可視教具的不足

使用可視教具也有不足的地方，需要瞭解並避免。

O    可能會影響你的備課。因為你可能會認為可視教具就是你所需要的全部，而且他們是教導的萬能鑰匙。

O    你的教導可能會過分依賴於可視教具，從而代替了你的教導。你的目標一定要是做一名好的教師。你的重點應該是放在講什麼和怎樣講，而不應該放在你所使用的可視教具上。你還應該知道孩子們都有很強的想像力，你應給他們一定的想像的空間。因此，不要把一切都視覺化。

O    可視教具可能會在你的教導中佔據過於顯著的地位。你應該始終把可視教具放在從屬的位置。神和神的話語才是最重要的。

O    可視教具可能會在你的備課中佔據過於顯著的地位，其結果是你始終都在尋找新的主意、新的圖片，你甚至會嫉妒那些有更好可視教具的人。

O    可視教具有時會分散孩子的注意力。有些可視教具可能會製作得非常精美，以至於他們把孩子們的注意力從正在教導的知識上吸引走了。如果是這樣的話，任何一節這樣的課都會受到限制。

最好的可視教具

記住最好的可視教具就是你自己。在約翰一書的前三節中，約翰反覆地強調「我們所看見的」這幾個詞，這一點很有意思。他已聽了主耶穌說過的美好的話語，但他還是一直強調「…就是我們所看見…生命之道…」（約壹一1）

對孩子們來說，你自己就是一個可視教具，而且還可能是最重要的。

O    在你的衣著方面。乾淨、整潔始終都很重要。但也要避免著裝過分時髦。

O    在教導中，你應積極地參與。你要避免聲音單調和表達的呆板乏味。你應總充滿生氣、生動活潑。

O    在你的生活中，你要確信你始終都是孩子們的見證，而且你的生活更能證明你所講的真理。

O    你的態度作風方面：

√    總要嚴格守時，

√    總要熱情開朗，

√    總要平易近人，

√    總要有人格上的魅力。

記住，對你所教導的許多孩子來說，你是他們所看所讀的惟一的一本聖經！

回答問題／討論

O    如果一個人說他在教導中不會或不願使用主耶穌的象，他還給出如下三條理由：

√    因為我們不知道祂長得是什麼樣子

√    因為他覺得那樣做不敬虔

√    因為他認為那樣做違反了十誡的第二條

你會怎樣回答他呢？

O    在一個有400到500個孩子參加的聚會上，你會使用或推薦用哪種可視教具呢？

O    在你的教導工作中，你發現哪種可視教具最有效？為什麼？你願意把它推薦給一名新教師嗎？

O    對於一個沒有多少資金可用來買可視教具的教師，你會給他推薦哪些類型的可視教具呢？

O    你覺得在培訓班或討論會上，教導成年人時，可視教具也會有幫助嗎？你可能使用哪些可視教具呢？

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視教的原則

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