第十三章

「一次是不夠的」

重複的原則

有效的教導需要對所教真理的不斷重複

經常聽到的東西，很容易就能記住，這是人所共知的。向孩子們傳授新知識時，一遍是不夠的。你需不斷重複，一遍、一遍、又一遍。教年齡較小的孩子們時，更應如此。只聽過一遍的功課，不久就會忘掉。但是經常複習的東西就會轉變成為一個人知識的一部分，並且會被長久保留在記憶裡，可以隨時調用。一個人奔走在各地，不停地在各種牆上張貼廣告，向人們展示一個產品的醒目的名字，他絕對不是在浪費金錢與時間。那些在電視上不斷重複其產品的圖片，重複某些廣告詞的廣告人也清楚自己在幹什麼。人們看到他的商品名稱的次數越多，當人們去商店買那類商品時，就越有可能想到他那種商品。

重複是必要的

查爾斯·司布真 (Charles Spurgeon)講過他小時候去他祖父的農場參觀時的故事。他看到他的祖父在田里工作；他對祖父種豌豆的法子最為好奇。祖父在所挖的每個坑中放下三個豌豆。這使得小查爾斯非常好奇，於是他問祖父，既然只期望一個坑長出一株豆苗，為何要在每個坑中放三顆豌豆呢？那不是浪費嗎？

他的祖父回答道，「一顆是為鳥兒準備的，一顆是為蟲子準備的，第三顆才是要生長的。」

查爾斯·司布真(Charles Spurgeon)對他的主日學校的教師們講話時引用了這個故事，他說他們需要不止一次地播種真理。一粒「種子」可能會被「空中的飛鳥」銜走，因為撒但一直在阻礙孩子們聽道和理解神的真理。一粒「種子」可能會被「蟲子」吞噬，因為人性的脆弱會使其漂移，不能真正理解所教導的真理。第三粒種子是人們所接受的真理，為人們所理解，並在人的心裡扎根生長。

曾有一位傳道人說過，「我先告訴他們我要講的內容，接下來我對他們講，然後我再告訴他們我都講了些什麼，最後我還會問他們是否聽明白了。」

在主耶穌基督的事奉中，我們會看到了這一重複的原則的經常性的應用。在教導中，祂不斷運用重複原則。

祂經常一次次地重複相同的教導，以便使聽者能牢記其中的真理。並且他常問，「你們明白了嗎？」

比如，在馬太福音十八章10-14節中，祂對門徒講迷途羔羊的故事，在路加福十五章3-7節中，祂對法利賽人又重述這個故事——而當時祂的門徒可能也在場。

當主耶穌告訴祂的門徒們（也是告訴我們）祂最後的大命令和大使命時，祂講了5次！作為最好的教師，祂明白重複的必要性——特別是當門徒（像我們一樣）學得慢時。同時，當祂重述一個真理時，祂也不是一遍遍地重複相同的字眼。每次祂都會強調一些不同的新東西。

O    傳福音的吩咐可以在馬可福音十六章15節中找到：

「你們往普天下去，傳福音給萬民聽。」

O    傳福音的信息可以從路加福音24:46-47中找到：

u    福音的核心

-     耶穌必受害

-     並且從死裡復活

u    福音的吩咐——「悔改」

u    福音的結果——「並且人要奉祂的名傳悔改赦罪的道…直傳到萬邦。」

O    傳揚福音的方法可以在馬太福音廿八章19，20節中找到：

「所以你們要去，使萬民作我的門徒…凡我所吩咐你們的，都教訓他們遵守。」

O    傳揚福音的途徑可以在使徒行傳一章8節中找到：

「但聖靈降臨在你們身上，你們就必得著能力，並要…作我的見證。」

O    傳揚福音的動機可以在約翰福音廿章21節中找到：

「父怎樣差遣了我，我也照樣差遣你們。」

格雷戈裡博士的第七條教導原則是，「對所教內容所進行的測試和檢驗——教學的總結和強化環節——必須是對所教材料、所傳達的知識、見解或藝術的複習、反思、再認識、再生和具體應用。」 換句話說，必須有一個經常不斷的複習環節，以確保在你教新知識的時候，舊的知識不會被忘掉。

重複包括哪些內容呢？

在授課中應該有重複

授課過程中的重複並不是一遍遍地重複相同的字眼。那樣的反覆對於所講內容沒有任何幫助，並且那還會使聽眾感覺枯燥，甚至厭煩。你應不斷提起所教的真理；但每次這樣做時，都要使用不同字眼。你站在不同的角度，上升到更高的層次。這樣雖然正在運用重複原則，但不是簡單機械地重複。你是在一遍遍地重複相同的真理，由於你是從不同的角度來闡述的，這會是很有幫助的，也會是很有趣的，而不會讓人感到枯燥厭煩。

一幅畫一眼不能看清所有細節。書讀二遍時經常會發現讀第一遍時所沒有注意到的事實。聖經故事及聖經課也是這樣，你應該始終把目標定在以新的認識不斷深化對聖經的教導，講出故事中蘊含的新義，不斷糾正錯誤認識，完善正確的觀點。即使在你的講述中自然而然地引出了其他真理，你也應該盡力利用它們來更好地教導中心真理。

在下面的圖表中，波浪線代表故事，直線代表所教的真理。當你（在敘述故事時）沿波浪線進行時，你會不時地觸及和涵蓋所教真理（圖中用X表示）。但每次都不在同一地方。每次在故事中涉及到真理時，你都會在更深的層次上進行教導。

 

如果你的目標是運用重複原則進行深層次的教導，你就要盡力解答 與你所教真理有關的幾個問題，你的教導也要涵蓋相關的幾個方面。你的教導應該能夠涵蓋這幾個方面，解答這些問題。

舉例來說，如果要教導的中心真理是「神想要你敬拜祂」，那麼，如果在敘述故事中有可能的話，你就需要對如下問題作出系統地回答：

O    我們應敬拜誰？

O    我們為什麼要敬拜？

O    我們應該在哪裡敬拜？

O    我們應該在什麼時候敬拜？

O    我們應該怎樣敬拜？

在教導的各個環節中要有重複

在教導中出現的真理也要在其他環節上體現出來。選擇和唱的讚美詩要體現這一真理；要記憶的經文要以之為基礎。還可以設計短小直觀的教義性演示來幫助解釋在課堂上要教的真理；即使是傳道性的教導，也可以從實用的角度來講解同一真理。

這樣，真理就以不同的方式得到不斷重複。同時，孩子們被教導了，並且教導也會更富有成效，更生動有趣。

從這星期到下星期也要不斷重複

若要使教導富有成效，很有必要在接下來的一星期甚至幾星期裡不斷重複這真理。

O    可以在開始這一周的課之前（借助可視教具）複習上一周的課。

O    還可以讓孩子們自己使用可視教具複習上周的課。

O    根據上周所講內容，精心計劃一個聖經小測驗或複習小競賽，這也會是很有效的。孩子們喜歡這樣的競賽和複習。同時，上周課上的真理就可以再一次呈現在孩子們的面前。不要僅僅提問事實性的問題，要試著通過問題去複習、教導和鞏固上節課所教真理。最好的問題應該是那些鼓勵孩子們去思考的問題，那些問「是什麼」及「為什麼」的問題。

在這樣重複、複習的時候，你應該把重點放在早先所教的事實和原則上，但同時你應該抓住機會，加深孩子們對真理的理解，甚至可以對其以往的知識進行補充。

孩子們，特別是小孩子，經常喜歡聽他們聽過的故事——如果這些故事講得很好的話，這些故事使他們感到親切溫馨。意識到這點對我們的教導是有益的。

回答問題／討論

O    你能再想出一些主耶穌在祂的事奉中在不同的場合裡所重複的故事、教訓和真理嗎？

O    在本書中，你能找到運用重複原則的例子嗎？到目前為止我們所見的教導的原則中，有沒有互相重迭的地方，譬如說它們大體上都是關於同一主題，但所講具體內容卻不一樣？

你認為這會有幫助呢，還是會有妨害？說出你的理由？

O    你能列舉出講述同一真理的一節聖經課、一段聖經經文、一個合唱和一節傳道課嗎？

O    如果你每週要教一節教師培訓課，請概述並舉例說明你將如何使用這一重複原則。

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重複的原則

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