第一章

「最重要的事情首先做」

奉獻的原則

有效的教導要求教師對神的奉獻

神祝福並且使用那些把自己的生命奉獻給祂，真正想要在教導中事奉祂（和孩子們）的教師。

相比而言，神看教師重於他的教導；他這個人重於他所傳的信息和運用的方法；他的為人重於他的行事。神祝福並使用那些獻身於祂的人。保羅鼓勵提摩太要謹慎自己的教訓。但首先提醒他要謹慎他自己。

「你要謹慎自己和自己的教訓，要在這些事上恆心；因為這樣行，又能救自己，又能救聽你的人。」（提前四16）

為神和孩子們而分別出來

聖經常使用「成聖(hallowed) 」，「分別為聖(sanctified) 」和「承接聖職(consecrated) 」等字眼。在出現的每一處，他們的基本意思都是「分別出來(setting apart) 」。這也是「奉獻(dedication) 」一詞的意思。在一些地方側重於神工作中的「分別」（出二十11; 創二3）。在另外一些地方則側重於人把自己「分別出來」的責任（耶十七22; 出十三2）。這兩個方面都是教師奉獻過程中的基本因素。神把我們分別出來成為教師，我們也把自己分別出來做祂想要我們做的事情。

韋氏詞典把「奉獻」定義為「分別出來用於特殊用途」。教師是被神分別出來作特殊使用的人。他是一個被分別出來的人。知道了這一點，為了神和祂的事工，他把自己分別出來或者說奉獻出來。

《申命記》的教導

出埃及記在舊約中處於關鍵性地位。當時以色列人在荒野中數年的遊蕩即將結束，他們正為進入應許之地做準備。在他們進入之前，神再次對他們說話，給了他們最後的訓誡，告訴他們在應許之地何為當行的，何為不當行的。這些最後的訓誡就包含在申命記一書中。

在該書中有許多關於對孩子的教導。神知道，並且也告誡他們，他們在應許之地的將來取決於他們的孩子們，以及他們如何教導他們的孩子。因此他們應該把自己分別出來歸給神，歸給祂在孩子們中的事工。

神在這卷書中強調了教導孩子們的重要性和必要性：

．．．「總要傳給你的子子孫孫」（申四9）

．．．「也要慇勤教訓你的兒女」（申六7）

．．．「也要教訓你們的兒女」（申十一19）

但在吩咐以色列人教導他們的孩子之前，神通過摩西每一次都強調了教師與神建立正確的關係的重要性。他明確指出教導孩子們祂的話語的人必須是分別為聖的。他必須明白奉獻是他為教導所作的必要準備，也是他教導的基礎這一原則。

他須是為神所揀選的，並且把自己分別出來的，只有這樣他的教導才會是有效的。

O    教導神話語的教師需要學習、理解和通曉神的話語。「你只要謹慎，慇勤保守你的心靈，免得忘記你親眼所看見的事，又免得你一生這事離開你的心，總要傳給你的子子孫孫。」（申四9）

獻身的教師學習並且思想神的話語所啟示的神的作為，就像在神的創造中所看到的那樣。他從而得以更好的裝備去教導孩子們神的話語，以及從神的話語中所推導出來的偉大真理。

他的心意當用神的話語來充滿。

O    教導神話語的教師需要愛主他的神。

「你要盡心、盡性、盡力愛耶和華你的神。我今日所吩咐你的話，都要記在心上，也要慇勤教訓你的兒女；無論你坐在家裡、行在路上，躺下、起來，都要談論。」（申六5-7）

把自己奉獻給主的人愛他的主。他聽到主耶穌對他說，「你愛我嗎？」他回答說，「主啊，是的，禰知道我愛禰。」然後當他聽到主吩咐他「你餵養我的小羊」，他的心便喜歡（約廿一15）。

把自己奉獻給主的教師認識並且愛這位救主，瞭解並且愛孩子們，通曉並且愛他要傳給他們的信息。

他需要有一顆被神子感動的心。

O    教導神話語的教師需要把自己與神所不喜悅的事物分別開。

「你們要謹慎，免得心中受迷惑，就偏離正路，去事奉敬拜別神。耶和華的怒氣向你們發作，就使天閉塞不下雨，地也不出產，使你們在耶和華所賜給你們的美地上，速速滅亡。你們要將我這話存在心內，留在意中，繫在手上為記號，戴在額上為經文，也要教訓你們的兒女，無論坐在家裡、行在路上，躺下、起來，都要談論。」（申十一16-19）

把自己奉獻給神的教師把自己與他所知道的錯誤的和有罪的事物分別開來。他不會在其它的神面前拜倒。他惟一的目標就是去愛、事奉和順服這位天上的神。一位背離偶像的教師能為孩子們樹立一個更好的榜樣，去鼓勵他們做同樣的事情。

他需要有一個順服神的吩咐的意志。

神祝福甘為奉獻的教師

神毫不例外的祝福理解並運用奉獻原則的教師的工作，甚至是他們或許還不能理解和運用其它的許多教導的原則。

許多年前，神向南愛爾蘭的一位青年說話，並且在他的心裡放下了用福音去幫助孩子們的負擔。他並沒有多少受教育的背景；他有相當嚴重的殘疾；他沒有「流利的言辭」，也沒有受過培訓，更沒有經驗可言。但他確信神在召他做這份工作，他也真正把自己奉獻給了主。在許多年裡，神都在他的兒童事工中大大使用了這位年輕人。許多孩子都通過他信靠了主。

今天神仍然在尋找順服、甘作奉獻的器皿。通過他們，祂能夠也必將會完成自己的工作。你願意作這樣一個器皿嗎？

當然，我們都會意識到我們距本章所概述的標準尚有多大的距離。但我們需要去禱告，求神使我們對這一奉獻的原則有一個新的認識，有一個新的渴望，去成為祂想要我們成為的那種教師。

回答問題／討論

O    在你的生命裡，有哪些東西阻止了神的祝福通過你和你的教導流向孩子們的心裡？

O    「今天讓我成為祝福的管道。」

O    根據本章的內容，你怎樣解釋哥林多前書一章26-31節和哥林多前書二章1-5節？

O    閱讀使徒行傳五章20-21、25、28-33、40-42節.使徒們教導的「成功」更多地依靠他們的奉獻，而不是依靠他們所受的教育、經驗或者個人能力。你同意這種看法嗎？

O    你能想起某個曾經教導你神的話語的人，他的生命和事奉體現了奉獻的原則？他的教導在你的生活中有成效嗎？

O    在你看來，作為教導神話語的教師的必要資格是什麼？其餘哪些資格是可以通過培訓和實踐發展起來的？

自我評價表

奉獻的原則

回到最前一頁