如何領兒童歸主
一本專為兒童工作者而寫的陪談手冊
杜孝慈 著
目錄
序
導言
第一節：要提出的五個問題
兒童陪談是什麼意思？
為什麼兒童陪談是你的事工裡重要的一環？
什麼人才可做兒童陪談？
何時何地是兒童陪談的好時機？
我可以怎進行陪談？
第二節：要明白的十個原則
原則一：倚靠聖靈
原則二：要有智慧
原則三：作好準備
原則四：敏銳觸覺
原則五：把握時間解釋透徹
原則六：聽過的道理要詳盡解釋
原則七：掌握重點
原則八：不忘發問
原則九：運用聖經
原則十：要有愛心、保持趣味
第三節：要實踐的十個步驟
步驟一：幫助兒童放鬆心情
步驟二：找出問題所在
步驟三：確定兒童明白福音
步驟四：用一節聖經解釋得救的方法
步驟五：問兒童是否願意信主，或是要再作考慮
步驟六：建議兒童與主耶穌交談，並求主拯救
步驟七：解釋得救的確據
步驟八：作感恩禱告
步驟九：開始栽培的教導
步驟十：給他一個聖經的應許
幾個總結的步驟
陪談要點
陪談大綱
陪談大綱詳釋
問與答
現在如何？
參考書籍
檢討問卷
以下書籍可供兒童工作者參閱
兒童工作者裝備叢書
第一冊——《兒童工作者面對的問題和神的解答》
第二冊——《如何引兒童歸主》
第三冊——《如何教導兒童聖經教義》
第四冊——《為什麼要向兒童傳福音》
第五冊——《順服屬天的異象》
第六冊——《教導的原則》
第七冊——《有關兒童事工的100個問題和答案》
教導兒童基本信仰視覺教材
第一冊——《孩子們常問的問題》（共5課）
第二冊——《神是誰？》（共5課）
第三冊——《神是怎樣的？》（共5課）
版權c 2001 By Child Evangelism Fellowship (HK)
序
鍾馬田博士(Dr. Martin Lloyd Jones)曾寫到：「對一位傳道者而言，沒有一個經歷，能比在宣教時感受到聖靈叫人認罪悔改，重獲新生，來得更奇妙和更震撼。」
同樣，對一位兒童工作者來說，沒有比一個小孩子走到自己跟前，表示願意信主時那麼令人振奮。能夠和這小孩一起安坐下來，領他與主相遇，實在是一個大喜樂。
當然，我們絕非神奇的屬靈助產士，能機械化的只靠理性來使孩童進入天國。事實上，整個過程都是聖靈的工作，傳福音的人也需要高度的技巧和智慧。《如何領兒童歸主》一書就是要在這重要的事工上，給你一點指導。你可從中找到很好的指引和極有用的教導。這本書是兒童工作者和主日學教師必備的工具書。其實，它也適用於帶領不同年齡的慕道者。
書能帶領讀者有系統的每一步進深。但由始至終所著重的，是禱告和準備功夫。當然，不容忽視的是——「得救是在乎主自己﹗」陪談員必須緊記，切勿違反孩子的意願，勉強他作任何決定。
我多希望能早在我開始傳福音時，便有這樣的一本書呢﹗
除了杜孝慈博士，我不能再找到另一位更適合的人選為這本書執筆。早在四十六年前，當時杜博士剛信主不久，他已蒙主呼召要向兒童傳福音。從那時起，他忠心的把福音宣講給小孩子明白。神非常重用他，使他領了無數兒童信主。
本人很榮幸能與博士同工四十五年，親身觀察他與小孩子的相處。同時，當他指導其它同工怎樣服侍小孩子時，我也不能找到比他更勝任的人。
因此，我首要禱告的，便是求神使用這本書，挑起同工向孩童傳福音的熱心﹔其次，便是帶給滿腔熱誠的兒童工作者更大的幫助和祝福。
麥大衛
愛爾蘭萬國兒童布道團
總幹事(1965-1995)
導言
小孩子剛好上完課，他們蹦蹦跳跳的走出課室。老師鬆了一口氣，又完成一次喜樂團了。這次上課也蠻不錯，老師疲憊不堪，希望能盡快回家，享受一頓豐富的晚餐和辛勞後的休息。
差不多所有小孩子已經散去，老師正忙著執拾，準備離開。就在這時，她留意到阿泰——一位八歲、每週都去喜樂團的孩子。每次上課，他都很留心。那天的喜樂團，他更是額外的專心聽講。
原來，阿泰一直都站在進門的地方，非常緊張的搖晃著身體，雙眼卻注視著老師。
「嗯，阿泰，怎麼了？」老師溫柔的問，「有什麼可以幫到你的嗎？」
阿泰猶疑了一會，終於鼓起勇氣說：「是的，老師，我很想得救，你可以教我怎樣做嗎？」跟著，他定睛望著老師，等待著她的回答。
老師對這突如其來的問題，一時不知如何是好，不禁搜索思量：「我現在應怎樣作？我應該如何領他到基督跟前來？……唉，我從未試過帶小孩子信主，怎麼辦？」
這書就是為這位老師或有類似感受的老師而寫的。它的好處在於短小精悍，簡單而有系統，務求能幫助兒童工作者有效的領他們信主。
本書分為兩個主要部分：第一，兒童工作者要工作有果效，必須明白和掌握的十個原則，然後在第二部分會介紹談道時的十個步驟。
也許你跟剛才的老師一樣，在這方面毫無經驗，或者你也曾嘗試向兒童傳福音，但希望自己做得更好。當然，我們都盼望事奉工作能收最大的果效。那麼，我們便要不斷地檢討、改進，以求盡善盡美。
若果這本書的內容給你任何的幫助，寫書的目的便達到了。
首先，這書的內容是根據聖經原則而寫成的。對於領兒童信主這重要的課題。聖經給多我們很多的教導，而信徒的言行也必須是按照聖經的教訓。其次，書中也包含了很多個人經驗。由於在萬國兒童布道團事奉四十五年之久，我也曾向無數兒童陪談。除了個人經驗，布道團的前輩和同工也給了我非常寶貴的幫助和鼓勵，他們也曾在世界各地服事成千上萬的兒童，累積豐富的經驗。藉此，我希望向他們致萬二分的謝意。
我也曾就本書的內容，教授不少兒童工作者和來自不同國家的同工，他們都表示這些材料確在他們的事工上有大大的幫助。
可是，我必須指出一點，本書所提供的方法，是在一個理想的環境中進行，所以你必須靈活的運用這些原則和方法，以配合當時環境的需要。比方說，你所陪談的孩子對聖經並不認識，不能完全明白你要向他講解的道理﹔在這情況下，或許你需要多次的約談，才能完成所有內容。
但我相信有一個完整的計劃是必需的，好使我們隨時作好準備，跟孩子談道。當然，你可按個別情況把材料刪減。
為方便起見，我用「他」來代表兒童工作者。我明白有很多（也許是大部分）兒童工作者都是女性——我也為此而感謝讚美神，盼望各位姊妹不要太介意這裡用男性「他」吧。除了方便，我也希望藉此挑起弟兄參與兒童事工的熱心。
親愛的讀者和熱心兒童事工的弟兄姊妹，我深盼這本書能幫助你，也切切的為此禱告。
若果你計劃以這書作為教導老師的教材，我建議你準備最少四次的課堂。每堂一小時，務求把內容講解透徹。本書的第一、二節可占一堂，另外三堂分別用來講解第三節和討論「問與答」的部分。
講解完畢後，若果能夠有公開示範陪談的過程更為理想。示範時，你可首先作陪談員，其中一位學員扮作兒童﹔或者可以邀請學員輪流扮演兩個角色，作實時實習。多練習，多進步，正所謂「熟能生巧」。
第55頁是一個檢討問卷。你可邀請受助的孩子為你填寫。讓你知道自己有什麼地方需要留心，加以改善。