我们已经简略看过这种教导方法的价值，现在不妨看看如何制作一个教义性彩色画卡课程。
请依循下列几个简单的步骤：
选择教义
你可以选取一个孩子需要了解的独立主题；或将某一教义纳入层面较广的整体性教义主题（例如：神或耶稣基督、圣灵、罪、得救方法）中。
下一章，我们会列出可以教导孩子的教义。
研习所选之教义
小心思考并详细的作笔记，对你的研习能产生多方面的帮助：
O 使用经文汇编找出有关该教义的经文和章节。
O 使用汤普生串珠圣经或司可福参考圣经等串珠圣经。这些圣经显示出要教导或包括的教义的主要经文出处。
O 使用圣经辞典。圣经辞典能提供教义的详细大纲。
O 参考有关神学和教义纲要的好书，从中找出与该教义有关的部分。
O 参考特别讲解你要明白和教导的教义的好书。
O 研读本书稍后陈列的教义纲要。
写出主题—以一个问题带出课程
根据你的研习和所作的笔记，写下一个简短而能自然带出课程内容的问题。
随后写出八句可以回答该问题的句子。问题必须简短、有趣而能自然带出主题。
例如：你的教义是“重生”，不要问“重生是什么？”这样的问题（不令人感兴趣）。也不要问“你明白重生的神学含意吗？”（这样又太复杂了）。
我建议问：“你有几个生日？”这样既简单又有趣，并且能自然带出主题。
如果你的教义是“信心”，不要露骨地问：“信心是什么？”也不要问：“相信是什么意思？是信靠还是信任？”使用这样的引言会更恰当：“你坐过飞机吗？”这对孩子而言是个引起兴趣的话题，可以带出答案和讨论，亦能引入主题。一个人搭乘飞机（或火车、汽车），因为在有意识或无意识中相信驾驶员受过良好的训练，有纯熟的技巧；也因为相信飞机的性能和构造良好。这是一个信靠的例子。
用八句句子表达主题纲要
这些句子以逻辑的方式将大纲表达出来。
把教义“分为”八句简单的句子应该不是难事。若你选择一个广泛的教义主题，这可谓轻而易举。比方说，你选择“神”作为主题，把它分成八句句子并不困难──“神是圣洁的、神是爱”等等。但这样的教导无法深入。最好是选择一个较明确的教义，例如：“神是智慧的”─然后将你对这个教义的认识分为八个简单的步骤或句子告诉孩子。我在39页提供了一个例子，示范如何以一个问题及八句句子列出教义课程的大纲。本书后面还有许多其它例子。所使用的句子必须：
1. 简短：句子不要超过十个字，愈简洁愈好。你所教导的儿童有些可能识字不多。同时，切勿在视觉教材上写太多字。
2. 简单：用字和思想要简单，使儿童容易明白。
3. 逻辑化：每一句句子应该清楚而合逻辑地引入下一句。教义是逻辑性的，因此，在课程逐步推进时，那些句子应表达出思想的条理和进程。
要做到这点，你往往要返回主题的开端。比方说，讲解有关救赎的教义时，你不能一开始就说救赎。要做到逻辑化，必须在讲述这教义前“回到”有关神的圣洁和人的罪恶。
4. 实际：你必须清楚地告诉儿童教义的实际应用。我们有两类儿童（得救的和未得救的），因此你应当竭力将教义应用在这两方面──向未得救的儿童传福音；帮助已得救的儿童成长。在未教导教义前，是无法真正和彻底地应用教义的。因此在较后的句子（通常第七和第八句）中，一般是给这两类儿童的应用，也是你重点解释应用方式之处。可是，最好在课程较早时间，未使用视觉教材前就简单讲述应用方式，避免将所有应用细节都留到最后。
计划如何制作课程中的彩色画卡
你需要九张较硬的卡纸；除了要大得足以让所有孩子都看到上面的字和图外，亦要够坚固，让你易于展示。在第一张卡纸写上问题，其余八张卡纸则各写上一句句子。印刷不需要太专业，但必须清晰整齐。
每张卡纸上除了印上字句外，还应加插能够表达该问题或句子的图画。这些图画不需要太精巧，但必须配合句子。
欧洲万国儿童布道团制作了一系列这类图片，名为“视觉教材制作者的剪子艺术”，价格相宜。你可以描绘这些图片，或剪下来使用，但最好是影印下来，并涂上颜色。
写出完整的课程内容
以问题和八句句子作为骨架，然后加上肉。换言之，你要就每句句子写出一段文字，每段文字包含了你在展示彩色画卡时对孩子所说的；最好是每张彩色画卡说上一分半至两分钟。
至少有两种方法可以写出课程内容：
用上述所提过的问题和句子作题目，并由此“引入”。如果九段文字都经过精挑细选，那么自然就能互相配合，成为一个有系统的课程。这也是最简单方便的方法。
O 记着不要只教导句子中的真理，还要举例说明。为了令儿童专心，并帮助他们明白你所教导的，最好在不同时间，使用至少两至四个例子（必须切题）。
O 使用连续性的故事把九个段落连结起来。这故事可出自圣经。你可以先选好圣经故事，然后从中选出勾划教义大纲的句子。又或决定了句子后，再选一个能配合及解释这些句子的圣经故事。
你也可以从日常生活里虚构一个连续性的故事，用来教导、解释和说明你所选的句子。
现在你有一个课程能用了，也可以复制给别人使用。