我們已經簡略看過這種教導方法的價值，現在不妨看看如何製作一個教義性彩色畫卡課程。
請依循下列幾個簡單的步驟：
選擇教義
你可以選取一個孩子需要瞭解的獨立主題；或將某一教義納入層面較廣的整體性教義主題（例如：神或耶穌基督、聖靈、罪、得救方法）中。
下一章，我們會列出可以教導孩子的教義。
研習所選之教義
小心思考並詳細的作筆記，對你的研習能產生多方面的幫助：
O 使用經文彙編找出有關該教義的經文和章節。
O 使用湯普生串珠聖經或司可福參考聖經等串珠聖經。這些聖經顯示出要教導或包括的教義的主要經文出處。
O 使用聖經辭典。聖經辭典能提供教義的詳細大綱。
O 參考有關神學和教義綱要的好書，從中找出與該教義有關的部分。
O 參考特別講解你要明白和教導的教義的好書。
O 研讀本書稍後陳列的教義綱要。
寫出主題—以一個問題帶出課程
根據你的研習和所作的筆記，寫下一個簡短而能自然帶出課程內容的問題。
隨後寫出八句可以回答該問題的句子。問題必須簡短、有趣而能自然帶出主題。
例如：你的教義是「重生」，不要問「重生是什麼？」這樣的問題（不令人感興趣）。也不要問「你明白重生的神學含意嗎？」（這樣又太複雜了）。
我建議問：「你有幾個生日？」這樣既簡單又有趣，並且能自然帶出主題。
如果你的教義是「信心」，不要露骨地問：「信心是什麼？」也不要問：「相信是什麼意思？是信靠還是信任？」使用這樣的引言會更恰當：「你坐過飛機嗎？」這對孩子而言是個引起興趣的話題，可以帶出答案和討論，亦能引入主題。一個人搭乘飛機（或火車、汽車），因為在有意識或無意識中相信駕駛員受過良好的訓練，有純熟的技巧；也因為相信飛機的性能和構造良好。這是一個信靠的例子。
用八句句子表達主題綱要
這些句子以邏輯的方式將大綱表達出來。
把教義「分為」八句簡單的句子應該不是難事。若你選擇一個廣泛的教義主題，這可謂輕而易舉。比方說，你選擇「神」作為主題，把它分成八句句子並不困難──「神是聖潔的、神是愛」等等。但這樣的教導無法深入。最好是選擇一個較明確的教義，例如：「神是智慧的」─然後將你對這個教義的認識分為八個簡單的步驟或句子告訴孩子。我在39頁提供了一個例子，示範如何以一個問題及八句句子列出教義課程的大綱。本書後面還有許多其它例子。所使用的句子必須：
1. 簡短：句子不要超過十個字，愈簡潔愈好。你所教導的兒童有些可能識字不多。同時，切勿在視覺教材上寫太多字。
2. 簡單：用字和思想要簡單，使兒童容易明白。
3. 邏輯化：每一句句子應該清楚而合邏輯地引入下一句。教義是邏輯性的，因此，在課程逐步推進時，那些句子應表達出思想的條理和進程。
要做到這點，你往往要返回主題的開端。比方說，講解有關救贖的教義時，你不能一開始就說救贖。要做到邏輯化，必須在講述這教義前「回到」有關神的聖潔和人的罪惡。
4. 實際：你必須清楚地告訴兒童教義的實際應用。我們有兩類兒童（得救的和未得救的），因此你應當竭力將教義應用在這兩方面──向未得救的兒童傳福音；幫助已得救的兒童成長。在未教導教義前，是無法真正和徹底地應用教義的。因此在較後的句子（通常第七和第八句）中，一般是給這兩類兒童的應用，也是你重點解釋應用方式之處。可是，最好在課程較早時間，未使用視覺教材前就簡單講述應用方式，避免將所有應用細節都留到最後。
計劃如何製作課程中的彩色畫卡
你需要九張較硬的卡紙；除了要大得足以讓所有孩子都看到上面的字和圖外，亦要夠堅固，讓你易於展示。在第一張卡紙寫上問題，其餘八張卡紙則各寫上一句句子。印刷不需要太專業，但必須清晰整齊。
每張卡紙上除了印上字句外，還應加插能夠表達該問題或句子的圖畫。這些圖畫不需要太精巧，但必須配合句子。
歐洲萬國兒童布道團製作了一系列這類圖片，名為「視覺教材製作者的剪子藝術」，價格相宜。你可以描繪這些圖片，或剪下來使用，但最好是影印下來，並塗上顏色。
寫出完整的課程內容
以問題和八句句子作為骨架，然後加上肉。換言之，你要就每句句子寫出一段文字，每段文字包含了你在展示彩色畫卡時對孩子所說的；最好是每張彩色畫卡說上一分半至兩分鐘。
至少有兩種方法可以寫出課程內容：
用上述所提過的問題和句子作題目，並由此「引入」。如果九段文字都經過精挑細選，那麼自然就能互相配合，成為一個有系統的課程。這也是最簡單方便的方法。
O 記著不要只教導句子中的真理，還要舉例說明。為了令兒童專心，並幫助他們明白你所教導的，最好在不同時間，使用至少兩至四個例子（必須切題）。
O 使用連續性的故事把九個段落連結起來。這故事可出自聖經。你可以先選好聖經故事，然後從中選出勾劃教義大綱的句子。又或決定了句子後，再選一個能配合及解釋這些句子的聖經故事。
你也可以從日常生活裡虛構一個連續性的故事，用來教導、解釋和說明你所選的句子。
現在你有一個課程能用了，也可以複製給別人使用。